CANLLAWIAU I’R ATHRO/ATHRAWES PWNC

AR DDATBLYGU LLYTHRENNEDD

• mynnu gwrandawiad astud gan ddisgyblion ar eich cyflwyniad ac ar ymateb cyd-ddisgyblion?
• rhoi cyfle i ddisgyblion gymryd rhan mewn gweithgareddau llafar – gwaith pâr, trafodaethau grwp, tasgau chwarae rôl?
• cynnig arweiniad, ac yn paratoi disgyblion yn ddigonol cyn iddynt gyflawni tasg lafar?

• gosod tasg fer ar gyfer parau, ar ôl cyflwyno testun, er mwyn i’r disgyblion gael ailystyried cynnwys y darn darllen?
• gwneud defnydd o weithgareddau DARTs?
• rhoi cyfle i’r disgyblion ymarfer darllen mewn parau/grwp gan osgoi gofyn iddynt ddarllen ar goedd heb iddynt baratoi ymlaen llaw.

• cyflwyno model o arfer dda i’r disgyblion o’r dasg dan sylw gan neilltuo amser iddynt ddadansoddi nodweddion y ffurf – cyn cyflawni’r gwaith.
• lle bo angen, cyflwyno ffrâm ysgrifennu i’r disgyblion er mwyn trefnu’u syniadau ac annog ymateg estynedig.
• rhoi sylw i wallau sillafu ac atalnodi wrth farcio gwaith?
• annog disgyblion i ystyried eu cywiriadau trwy neilltuo amser iddynt edrych ar eu gwaith wedi iddo gael ei farcio. Er mwyn eu cynorthwyo gellid eu cyfeirio at y Llyfryn Iaith.
• rhoi cyfle i ddisgyblion gyflawni tasgau ysgrifennu estynedig mewn amrywiaeth o ffurfiau gwahanol?

• paratoi disgyblion at dasg, drwy osod tasg lafar i’w paratoi yn syniadol, cyn dechrau ar waith ysgrifennu dilynol?

• cynnig adborth ar ddiwedd darn o waith gan osod targedau er mwyn hybu cynnydd.

• cyfeirio’r disgyblion at y deunydd hybu llythrennedd sydd ar wal yr ystafell ddosbarth?
• atgoffa’r disgyblion o bwysigrwydd bod yn ymwybodol o’r math o iaith a ddefnyddiant ac o gywirdeb eu mynegiant?